先通过评估判断支持需求

　　新加坡斯坦福美国国际学校（SAIS）并不要求所有申请者英语已完全达标。官网说明，学生在申请审核阶段会被判断是否需要英语语言评估。幼儿园二年级至五年级使用WIDA测试，六年级至十年级使用SLATE测试。评估结果会与英语语言习得专家的面试一起，决定学生适合进入哪种语言支持安排。

　　因此，英语基础较弱的学生，第一步不是自行选择课程，而是在申请阶段完成评估，让学校给出适合的课程建议。

六至十年级的两种主要支持路径

　　根据官网信息，六年级至十年级需要学术英语支持的学生，可能根据入学评估结果进入中学预备课程（PCS）或主流EAL课程。两者的定位不同：

• 中学预备课程更偏向学术英语与中学课程衔接；
• 主流EAL课程让学生进入主流课堂，同时提供额外英语支持。

　　家长不要简单认为“英语弱就只能读预备课程”。学校会根据评估结果和学生年龄选择更合适的路径，目的是让学生在国际学校环境中获得最大程度的学习收益。

日常英语支持如何融入学习

　　官网提到，六至八年级学生的英语支持形式包括：每天80分钟的中学项目语言习得英语课，以及注重基础英语技能发展的英语技能课。学生还可参加课后英语支持。这种安排让语言学习不只停留在单独辅导，而是与日常课程和考核同步推进。

　　此外，学校还提供为特定母语背景学生设计的中学项目语言与文学课程，包括中文、日文、韩文和西班牙文。对于英语基础弱但母语属于这些语种的学生，母语课程可以在过渡期提供更多支撑。

语言进展如何跟踪

　　SAIS会通过内部和外部评估跟踪学生的语言成长。官网提到，iTEP SLATE Plus每年进行两次，MAP每年进行三次。这些评估不是一次性筛选，而是持续监控学生在不同阶段的语言水平变化。

　　家长可以通过这些评估结果了解孩子是否在按预期提升，以及是否需要调整支持安排。不要只以某一次课堂成绩判断支持效果。

家长在支持过程中的配合重点

　　学校提供系统支持，但家长仍需在家庭环境中配合。家长应鼓励孩子参与课堂讨论、按时完成英语阅读和写作任务，并与学校保持沟通。英语提升需要时间，不应期待入学后短期内完全消除差距。稳定出勤、持续使用英语和主动寻求老师反馈，比额外报多门培训班更有效。